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Actividad |
Objetivos |
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- Utilizar recursos en Internet para afrontar el aprendizaje de los contenidos curriculares de Genética. - Aprender significativamente mediante la experimentación, emisión de hipótesis, comprobación y formulación de informes. - Abordar aspectos tanto científicos como sociales en el debate de adelantos científicos que suscitan dudas sobre sus posibles aplicaciones y pueden incidir directamente sobre el futuro de la humanidad. - Trabajar en equipo. Expresarse en público. |
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- Establecer la dirección de los cortes a realizar en un cuerpo virtual y obtener imágenes de órganos. - Ubicar correctamente los principales órganos del cuerpo. |
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- Adquirir el concepto de relación filogenética y relacionar evolución con adaptación. - Adquirir el concepto de clasificación natural y artificial. - Conocer los principales grupos de seres vivos |
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- Realizar una salida de campo virtual a ecosistemas bien diferentes de los del entorno de los alumnos. - Describir algunos de los factores abióticos del medio basándose en casos concretos - Profundizar en el concepto de adaptación. |
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- Deducir las leyes de Mendel a partir de la reproducción de sus experiencias. - Aplicar los conceptos fundamentales de la genética mendeliana. |
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- Establecer la relación entre las estructuras y su función. - Establecer la relación entre las destrezas de las especies y los entornos en que habitan. - Adquirir el concepto de adaptación. |
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- Adquirir el concepto de molécula informativa. - Entender el proceso de elección de moléculas representativas en función del estudio perseguido. - Realizar un mapa filogenético en base a las semejanzas/diferencias moleculares. |
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- Relacionar el movimiento del ojo con la actividad muscular. - Relacionar la actividad muscular con la coordinación nerviosa. - Entender la importancia de conservar la integridad de los nervios (tanto sensitivos como motores) |
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- Preparar on-line una sesión práctica de laboratorio. - Adquirir el concepto de gameto y de fecundación. - Visualizar el proceso de desarrollo especialmente de los estadíos iniciales que son comunes a todos los metazoos. |
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- Adquirir los conceptos básicos sobre los aminoácidos, su estructura y propiedades. - Entender el enlace peptídico y diferenciar entre péptido, polipéptido y proteína. - Entender los niveles estructurales de las proteínas y conocer los enlaces químicos implicados en cada caso. - Relacionar las diferentes conformaciones proteicas con las funciones. - Entender el proceso de la síntesis proteica. |
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- Utilizar fuentes de información de primera mano. - Valorar, en el campo del conocimiento, "la importancia del contenido en relación al continente". - Determinar las principales características de la estructura secundaria del ADN. - [Transversalidad: Educación para la igualdad] Investigar en la red quién fué Rosalind E. Franklin. |
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- Revisar los conceptos teóricos que sustentan cada uno de los ensayos bioquímicos. - Observar imágenes de los resultados de los mismos, tanto en el caso de los positivos como de los negativos, para que hagan las veces de "experiencia previa" y faciliten el diagnóstico en la práctica real enel laboratorio. |
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